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菲菲鱼 发表于 2007-9-23 09:55

2008年心理学专业基础综合考试大纲

Ⅰ考查目标
(JQ M/[k 心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
Z)DbQ.iv Ⅱ　考试形式和试卷结构
2p"[*Af1~Ua 一、试卷满分及考试时间h/B@b N
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。6f"A$V+Rw VL2~~
二、答题方式
T6w2w8{;srEq T(^ 答题方式为闭卷、笔试。
w]:l:g+Vd%Z&v 三、试卷内容结构 vr/~q g"[/fF
普通心理学　　　　　　100分
"~Uo5jDP*_ 发展与教育心理学　　　70　分!||:zu;P$tLX B r
实验心理学　　　　　　60　分Pd'Bh7h
心理统计与测量　　　　70　分
%F,}.rDfnp 四、试卷题型结构
0eg&P(fe,b 单项选择题　　　　　　65小题，每小题2分，共130分
-M;p [1C1R2{-|z(G,f 多项选择题　　　　　　10小题，每小题3分，共30分
WG:l$aD:O 简答题　　　　　　　　　5小题，每小题10分，共50分9er6gnU3O2VU'JE
综合题　　　　　　　　　3小题，每小题30分，共90分W$Y`Au5b
vG3tPq_ A|
Ⅲ　考查范围
y
N!yI,u LIo5dK/I$Wt/L
普通心理学M!M,?5F(] U
考查目标,o1G}s"w1ND)S\T+o\3F
1.和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
L2kPl4m8q"V)Au;G/N 2.够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。-S&H)T
~/j&W6DC
一、心理学概述
;J+wId:} b#U （一）心理学的研究对象

r7M,G(B([5f,k\G}9LT （二）心理学的研究方法+t1]\vZn-q8WkH
1.观察法
#`&a4uFv-ry H6V)s y(p 2.实验法B RJqaA
3.测量法
:FubXn 4.调查法
z ^Q-?(F#b7D 5.个案法
]
v5Fzd
m （三）主要的心理学理论r#{w!D;{ _sh
c$Dt
1.构造主义心理学
1|C-_*z8m"Q6B9Q2]5Bo8m 2.机能主义心理学
l%ajL}S#pgK 3.行为主义心理学
k2~:E9~?k 4.格式塔心理学$z\? k9K$q@
5.精神分析@Tu l:YPT gi'Fj`I
6.人本主义心理学
S'i'[-g U G3p:e 7.认知心理学
Rn
c6Zb/bo 二、心理和行为的生物学基础
g:{t8t Y3K6n8U
c+L （一）神经系统的基本结构.d"A#C.y6xJ
1.神经元
8A,xD PY*o7e3t 2.突触&\
[,km9cbj2|
3.周围神经系统和中枢神经系统;t@2PW7xs1pS([v
（二）大脑皮层及其机能4z8vUp0B*HFFq
1.大脑皮层感觉区及其机能 ]7AaRN,ay
2.大脑皮层运动区及其机能W3G2q5Y*[$dfwu
3.大脑皮层言语区及其机能
u0S(^,vb .4.大脑两半球单侧化优势
yj DMH3ew （三）脑功能演学说
?(Pwv!f#S7`u;P|n6` 1.定位说
3LDG8H7a9iD-c\ 2.整体说
AqH}(h!|c&P4r4J 3.机能系统说
o:O _9? I 4.机能模块说'_H0R:Tqfe
三、意识和注意uJXq.\-Bv'i
（一）意识与无意识
L6s7YjYz$|Q4p 1.意识的含义
U@MFF 2.意识的种类3d+{`Sg9D)@:o
3.意识的功能2Rv xddHo;cb
4.睡眠与梦w)@?A.\J4iUl4o
（二）注意概述
j\0W!G6[3xa
a V 1.注意的含义
0G,EZw
q?1cg 2.注意的功能
6Z.?5[$RX'O)T 3.注意的种类v;agt%k)LV d
（三）注意的生理机制和外部表现 C|h.~K0W9QI
1.注意的生理机制5A0`o+X|
2.注意的外部表现GbU\~;U/H%A3@G)m
（四）注意的品质kVBZ%~'Fc
1.注意广度
n&p)L]SK-|%z 2.注意稳定性
D3Q&{|*cd8l,l 3.注意分配　
,Jx$]$S&FSZ Q 4.注意转移
$r9@xh3Ris （三）注意的认知理论Jh u#K0EdNC{[
1.注意选择的认知理论!?R
eSN%ISz2E
2.注意分配的认知理论]4V|P{ST2G
四、感觉
_9y:F2grSV （一）感觉概述!Tj+mc#S
1.感觉的含义
9f_(wg8r8x6Ok2U"i 2.感觉的种类
!OHL&s1E3AL 3.感觉测量
H)F/Y1f e} 4.感觉现象Q]8x]Tw gQ
（二）视觉} Fj;CW.Y{#f#m@
1.视觉的含义s$U(vH b-lw%j
2.视觉现象
)|L&{0x2Al 3.视觉的生理基础
7`&Q"iW3yk 4.视觉理论 t3~#Zv$O#H}4zA
（三）听觉/@OOer2kY|
1.听觉的含义
5N i(^_1U2Az 2.听觉现象
@3[$Q7v~
v s:M 3.听觉的生理基础*B6kY%|8X4T
4.听觉理论b R@ ^n |`
（四）其他感觉　 Z%Z Q4N? po W"Y
1.嗅觉
7D{9n.k#^6WF 2.味觉
+d&mgvAks;K 3.触觉
-J.v&G-\8Y$gc8D 4.动觉
F[&s2|7_W*L%Mb 5.内脏感觉
5S3lleA0X7P5^.? 五、知觉;rp7S4k@/|!AC
（一）知觉概述Jj&L/XXhK qJ1U&FU
1.知觉的含义
G-ayw#v_6k^ 2.知觉的组织原则VU2zI$E+AnT
（二）知觉的特征
%Z|]1OEx 1.知觉的理解性
#a|&^ f k 2.知觉的整体性
|w~q~0f3YG 3.知觉的选择性
$Uu1r@m7e{&d ? 4.知觉的恒常性
'Md_z7h\#G6C&U-SJ （三）空间知觉k%o]|u2S(oW
1.形状知觉j3e1?"xC|/?8h l
2.大小知觉V,k.Z*w7I
3.深度知觉 n:X C4W A"f.eT
4.方位知觉
N0~G_w6a4J （四）时间知觉和运动知觉,A.bLNpMK^
1.时间知觉g0{7GU6J u)j.d
2.运动知觉
D:ud7y5DZ.^M!O%t （五）知觉的信息加工2?!~ O&`%m;dO/e(`M%V2n
1.自下而上加工和自上而下加工V-U|4Z5G{
2.模式识别理论
zWo6N.r`e&Y+D-gb （六）错觉2s+L)Yl?
1.错觉的含义?&vL WT:?/U/V'y
2.错觉的种类.} i#@6`/TH)l3T
3.错觉产生的原因(|4_9R,g;u t?g
六、记忆
\&I@IUv'y_Bf （一）记忆概述*N H7u.{]5m ?P*J
1.记忆的含义;Sk6^c]4U(y"~
2.记忆的过程!\ c1W!E]$|
3.记忆的种类
O![)x4l;W/F4g 4.记忆的神经生理机制
H.gKn` Gz$B+n6z
（二）感觉记忆$k Op Xh @/KRm%[
1.感觉记忆的含义}'m2n-Z+Ae
2.感觉记忆的信息加工-kX/QTp
3.感觉记忆的特征VX/ToM7i9\
（三）短时记忆的含义
x
oJ]zq/V:w^4M dc
1. 短时记忆的含义
/Z)Af[)nF:Y\9n| 2.短时记忆的信息加工J_K-KD*P)C!R
3.短时记忆信息的存储和提取E|Pl*t"a6Dz3t9i3h
4.短时记忆的的特征J)PPn*[
5.工作记忆'@E;wk F0^,Eu
（四）长时记忆Lh r}]/\ E
1.长时记忆的含义9Kb2L9m;q
2.长时记忆的信息加工
WpUWgx:h 3.长时记忆的信息存储与提取Du-?"N&l'H/M
4.长时记忆的特征
,Gz5J`@Eq,e （五）遗忘
+W CD5V,w 1.遗忘的含义
j$f[#]u0W6e 2.遗忘曲线
T0Uqt[
c5W`}]5`!z 3.遗忘理论q,JG){ i S
4.影响遗忘的因素
YE't
E$sd-?l6k 七、思维
7a.Ea[)v-u4? u （一）思维概述
v0uq4l A
1.思维的含义
7b+|GhZ7r 2.思维的特征
5H2eNO8^M 3.思维的种类(Z7@,h
n8p|,I,j@
4.思维的过程
/z1_h&?qk"G!h*|%m
z （二）概念
6TF!Ps"@ 1.概念的含义
+hl[ L8e0n[#| 2.概念的种类
E^}&@6UDI~;q%zO 3.概念的形成　
K t C3Pl;D1} E 4.概念的掌握
[-K(Hd/Q,Z g"`M
（三）推理;O+?8s'l;VE6yS
1.推理的含义#y#it'n'q6q;^R x
2.推理的种类
d4L8Cf9U （四）问题解决 S.D
z7S E M
1.问题解决的含义
JC#et {U6u'f 2.问题解决的思维过程!T1x#Kx{W A)e)oq
3.问题解决的策略
im l)y*W)u,n 4.影响问题解决的因素
gC1ai{%G （五）创造性思维(XBLT+L`y
Kp,O,O
1.创造性思维的含义
$m`*s#fS \ 2.创造性思维的特征Qi+bDn7oX%zLb
3.创造性思维的基本过程
h_9mc qG5b)G 4.影响创造性思维的因素
Zbn/zs$b&H P （六）表象
J]Bpd 1.表象的含义
SuWT~%yh T
waI
v 2.表象的特征
t!wu$Q
N'buLv 3.表象的种类8c;oe&cvh9v)xe
4.表象理论
u0p7gUj4a （七）想象
1m5l|l a 1.想象的含义os P:W_|i
2.想象的种类
Ek+u)GZ,{ l 3.想象的功能
9mdw+Gkr6i 八、言语0M)K4G(t`d `~h
（一）言语概述
o2lA5X ^8c 1.言语的含义
g3i+pr3a&~M!];F 2.言语的功能
G L:n.rin(U 3.言语的种类+Ms N6H;E0b/L
4.言语的表征与加工过程
,S/A2`n`"e'bw2v （二）言语活动的中枢机制%[cX;n T/y4a+}.u"n]
1.言语运动中枢"Z"gbd-b;~u&s
2.言语听觉中枢
0W L"d8n,l 3.言语视觉中枢%r@M"bX8U
（三）言语感知和理解Q1R cBA7n
1.言语感知

A)X~%[&Z['z_!fA 2.言语理解
y#n9m4ET1nH1w:F+n8^ 3.句子理解]/m]*vH'AY
4.语篇理解nb/bz6Q3a5HD
jC
5.影响言语理解的因素
$~o,H[J?ds_a 九、情绪和情感
R;~mT0fLQ;c （一）情绪和情感概述s&}_s"l4iM] o
1.情绪和情感的含义
t e]{'|Z e 2.情绪和情感的功能l$hP9Tl;_1u{4z
3.情绪和情感的关系2W,r?kC q*m c
（二）情绪和情感的种类QDC0[1H'D:k
1.情绪的种类!{.sbC0RQdk6vC
2.情感的种类
la.H5uJ4@2M!K （三）表情
6~:Q?1A3N+Z-CK#Q 1.表情的含义'U-bSv/Ww FBF
2.表情的种类
:Tf#Mn {k （四）情绪的脑中枢机制
(t3~z&lf （五）情绪理论L_+w[$b4wPiT
1.早期的情绪理论　g|4x&?(_-in3E/h
2.情绪的认知理论
C8d"LXv'P 十、动机、需要与意志`Zz\t"n
V
（一）动机概述 \*Z8fa \NX-J'A$~DJ
1.动机的含义(JP%?:r2\0z
2.动机的功能:aam#|%R T
3.生理动机与社会动机T^wZ*g
Q
4.动机与行为效率的关系
.ec:di"J:@$s*AC 5.动机的理论q2?R'Sh
（二）需要　
X `'{S1pg]n5vK 1.需要的含义 ~ VI ^S,H}I
2.需要的种类L!D1Nw{MXI
3.需要的层次理论
2x#iX8jcs])l （三）意志
G B(q\-cyo 1.意志的含义?RYI(?ZN
2.意志的特征
$R)|SY%gQM6~$g 3.意志行动过程+wd;\/H G0y(P4S-] p
4.意志行动中的动机冲突
^H-R-MJ^8}7qN6d 5.意志的品质

D:D+zSvs 十一、能力
|C4e$F~'Gv {
M （一）能力概述
(p(k*W3osz*Tl 1.能力的含义

tGCV.I7mve 2.能力、才能与天才
0Qw
}8flHW(N 3.能力与知识、技能的关系 ~!m9Vl C(KK Q
（二）能力的种类和结构_Uh2\$oi~{|T
1.能力的种类
^8b A;X}mjMh 2.能力的结构
r7p6a9\1[ I （三）智力理论~s3k.gvoD
1.智力因素说
'v$|/q+^W&[#F 2.智力结构理论
^;K]5W|c/n}
3.智力的信息加工理论
'dr*`/lS （四）智力发展的差异)l,P!ee$i_p!i
1.智力发展的一般趋势
8O+l#g)s upurL 2.智力发展的差异性#}E(v%rNAkk1Qa
3.影响智力发展的因素4~4C$R,JZ
十二、人格!|+G7J(\+fH(] r%{
（一）人格概述 n"m aQylvKA
1.人格的含义
~)y vm$N 2.人格的特征
0xI%HI5f{u$] 3.人格的结构
nCZs)u&i3x+w （二）人格理论
4V;b Y:q?ja Vg 1.人格特质理论*J ~}a f
qRbi$C"W
2.人格类型理论Lu_%{"SnnC
3.人格大五理论
:l c)|d%mM*r 4.精神分析人格理论
:LarI$c:Y!{ （三）气质
a!gyq"D#R1_Dn 1.气质的含义I}+v
e-_CP
2.气质的类型
*S Z(h1~ K;?Y#m?'Ul 3.气质的理论d7E"f!|${3U~
（四）性格+Z2CP:@|%D
1.性格的含义
q!jT;fR3I7B 2.性格的特征;D%hC\`
3.性格的类型
S9e(E f;Gh^0vf G6QIh 4.性格与气质的关系
.]?5S!G
MS 5.认知风格)Z mOD{
（四）人格理论 nd+@Q2d.m W
1.特质理论1q,T6S6q[Y2h&c
2.类型理论
jhF!\;B iXO a （五）影响人格形成与发展的因素\}QP@M V
发展与教育心理学
9b&PFw#Lh 考查目标
(U Af*h*R6k 1.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其　对教育工作的启示。
b^ \t6u.f7IXku 2.理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。!WEsT/|1}e
3.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理、认识和分析个体发展与发展教学过程中的各种现象与相关问题。
*q9aGbd:l4a5w'K+k
7r BJY%E%wl7s@yc 发展心理学
bu0m2KA8G 一、发展心理学概述3WdC?hh h
（一）发展心理学的研究对象
&f&F.ZCm:a;C]ir.Z （二）发展心理学的研究任务
1`f_3xy"a （三）发展心理学的主要研究方法F%_$N&lfM
1.横断研究KH%|hIGbf
2.纵向研究9{ @*t"a^1q:pmAp$W
3.聚合交叉研究
~4WI+iMm"Bpi)}` 4.双生子研究
!Mf5T]i)N!pY1]6a （四）发展心理学的历史&Zkz.c)H,L
]1^ c,`W
1.近代西方儿童心理学产生的历史原因O;MXV"s3^Rf*E
2.从儿童发展到个体毕生发展研究I]/x6n1Gn%Lu1q
二、心理发展的基本理论5?GL)KGT0J*A,b6o
（一）心理发展的主要理论
`3L-YCPT}.y]j;] 1.精神分析理论的心理发展观
*X%Rqk"q_5gBZ 2.行为主义的心理发展观
sJMMJ ` 3.维果斯基的文化-历史发展观
$}r4X/[OC`'D 4.皮亚杰的认知发展理论
o }~Kjgd ng （二）心理发展的基本问题 Bt2k'h y'| V|8Q4T
1.关于遗传和环境的争论j s1{F1Z)y@
2.发展的连续性与阶段性
+[RM,s;i@$E A 3.儿童的主动性与被动性"P^O!K-I
4.儿童心理发展的“关键期”问题!B"h;|e?;a4}sLN
三、心理发展的生物学基础与胎儿发育Y-t[*`C8G!B"{"u%D;}
（一）生命的开始与遗传基因
%d9e&F0Exq
nU 1.染色体、DNA和基因
W)rpCQ)B 2.减数分裂和受精作用
h$J;\*g2n| 3.有丝分裂和细胞增殖)x"r'PiL\?5i
4.显性和隐性基因
4X.A]?v _ 5.遗传疾病0L ~1n~^;BY,R
（二）胎儿的发展与先天素质M+_7~Y?3I
1.胎儿的发育过程
1rkLB3_/E^U [0G 2.胎儿正常发育的条件(MF? u(q,t
四、婴儿心理发展
1S$SsgO} （一）婴儿心理发展的一般特征4N2z7@0sq._
（二）婴儿神经系统的发展
u.YQ0iNw+e8N 1.婴儿大脑结构的发展1hbj.YP.AC
2.婴儿大脑机能的发展

l-A `K y,q"af （三）婴儿动作和活动的发展
aw/^Y6tZ^;xu8BG$b 1.动作发展的规律
e#W2j&m b%quEp$~ 2.动作发展的阶段_,p$zwT2ZQ
3.动作发展的训练
+Qd$T-?e8k e （四）婴儿言语的发展
"jt"G8UL2g J Cj{H （五）婴儿心理过程的发展
B#W8u)LA 1.婴儿感觉的发展_t`
k`TA
Fu
2.婴儿知觉的发展 A2X-fL7rX
（六）婴儿气质的发展.oL
k8v#nw7X Qs
1.婴儿气质类型类型学说 ElUJ_1[ H
2.气质的稳定性与可变性
sbj)X*ikE （七）婴儿社会性的发展
1WB ^&z7cH 1.婴儿的情绪发展
.`I"^qGe2|\ 2.婴儿的依恋
7` `r;l!]*EY,v 3.早期同伴交往
/@R2Q5a9E&w+|-Bj 五、幼儿心理发展FHIe(Z6I%H
（一）幼儿心理发展的一般特征.@*IZ3_*C!Q^xx$k ok
（二）幼儿神经系统的发展
)Ls1m6[;] 1.幼儿大脑结构的发展G Nnx%l5cI6P
2.幼儿大脑机能的发展
.P]uw9T6[ x TA7NL （三）幼儿的游戏
jN`qqv 1.游戏理论
d#nye;D(uN8}F 2.游戏种类及其发展 bo\"S
d}*aJ'O
（四）幼儿语言的发展
/{Ykw(dXG 1.词汇的发展-x8Lo2SWXiW
2.句子的发展
h!j\mc7[g'z 3.口语表达能力的发展t'I1f:Z^&n3B$}1n#}h
（五）幼儿认知的发展
3d/ef R"CNs1t 1.记忆的发展
0Kc+tCn5Sm'F 2.思维的发展N\mm%z
\ zp,?
（六）幼儿个性与社会性发展
"w `Mn)oy S w 1.心理理论
$W6bS9M@fJ 2.幼儿道德认知发展b%PsL%Ae
3.幼儿社会性行为发展
`;e)H&j bz{ 4.性别角色的社会化C7u*N?zB(O
5.同伴关系
*p*s%q;~ jb 六、童年期儿童的心理发展
2D XAR"v#g （一）童年期儿童心理发展的一般特征
e j ld [j4hsS;m （二）童年期儿童的学习
'e,s'cX7K （三）童年期儿童言语的发展
U u6~7v1y2T,e2{[$}"a 1.书面言语的发展
-aH`{
Pvxx/i 2.内部言语的发展$JLx!B6H_Z
（四）童年期儿童认知的发展
6RN e,nO*ge 1.思维发展的一般特点　fF6{]3b i
2.元认知及其发展 @$E!^8kTo
（五）童年期儿童的个性、社会性发展
J/tim9_;PS-j 1.自我意识发展bv3V:ocl
[
2.社会认知与交往技能
5fjJ)~7o 3.品德发展
,TWv.C0}y#nB'pt 七、青少年的心理发展a?3rFN'an]
（一）青少年期心理发展的一般特点C@7]FIS`^KL6n
（二）生理发育
`%W+O$y M
u(L 1.生理变化的主要表现s?l
Wr%sV3`
2.第二性征与性成熟
B$?q6n)oG:w （三）认知发展K-r#}K~*Fwj
1.形式逻辑思维的发展yH;|7E0|'P
2.辩证思维的发展\s)j|I5]
（四）自我发展2k7l8D({
B
1.青少年自我发展的一般特征I@7Q4W [&U&w7R
^
2.自我同一性的发展
+^5`0p;C2h2~y （五）社会性发展
p\ \bNg 1.柯尔伯格的道德发展阶段理论
tSy8k o 2.反社会行为
/Z XI@:OF@_ （六）情绪
.H L*_oq$} 1.青少年情绪发展的一般特点　
O-ew!M5d3gz 2.常见情绪困扰Seam8zX)sn-r1K`g
八、成年期和老年期心理发展
Z IT%o$O"X*P4k （一）成人期发展任务理论Ls(C%d/U@.WO
（二）认知发展
&XK }
qT 1.成人认知发展的主要理论8Ulu;bbI^
2.认知老化的主要理论
E4zn4@SU!J"m+u （三）人格发展
A]$C~g6tn"u
C9Ny 1.自我发展理论,xR4FE!|@
2.稳定性与可变性e'f!w)z+t
d|Wk
（四）临终心理9g8|o,C Q,T
pl k(g

_ ? ^cbO 教育心理学*b(\ LAN^$oH
一、教育心理学概述
:P
z]+uVP"uyi ~ （一）教育心理学的研究对象
4\4\:\5fSM,t%[0v7j{ （二）教育心理学的研究任务 WA(GY] N7E
（三）教育心理学的历史发展/Bv {i.s5er3a
1.教育心理学的起源U&{9U JMC#H
2.教育心理学的发展过程
kWA ~9\2?[ 3.教育心理学的研究趋势)n'ur;\"n.H glj
二、学习与心理发展
d0pg3`xp&d （一）学习的含义与作用oj7x+_DQ)P,f
1.学习的含义F_`r+v ~6X:g&G
2.学习的作用)o"V:b0J"H+c4|8B
（二）学习的分类N]z3}GG#GkX{
1.学习主体分类
xG|7S.DG 2.加涅的学习水平分类)p2s`H;K|
3.奥苏伯尔的学习性质分类
Z w7d8o9L$uX 4.学习结果分类

\bBIv/Rgq3av （三）学习与心理发展的关系"B5[^-uNu+i
1.学习与个体心理发展3Z#R7piR
2.学习准备与发展性教学5F)L?0Z&M?_R&o
（四）学习风格与教育
\fv9Rmn7xM 1.学习风格的含义及其特点
L7EGW+v2|n Z4g 2.学习风格的差异与教育
J*[W {lt 三、学习的主要理论0@7mN\,s
（一）学习的联结理论 m#O.Q-K8y,I
1.经典性条件作用说g4va#mq u `OOYN
2.操作性条件作用说Jr8C,z;_I
（二）学习的认知理论
I't:M7g5F,@;I2J1n 1.早期的认知学习理论
Bw q ]7U!_3M 2.布鲁纳的认知-发现说
fJc*vX3D E?T 3.奥苏伯尔的有意义授受说
B [S Qg;[/k9Zru 4.加涅的信息加工学习理论Pj:c[V
eE
（三）学习的建构理论
TU)pG&S1F 1.建构主义的思想渊源与理论取向
oTkTB 2.建构主义学习理论的基本观点q}0PiOS9s/nrP|,`
3.认知建构主义学习理论与应用:EU |8D8_-gi'k9Y
4.社会建构主义学习理论与应用,vhsX`qQ
（四）学习的人本理论　or|Kmv7htO
1.罗杰斯的学习与教学观
Aw[D-lG6L 2.人本主义学习理论的应用
}Up!\Q\t? 四、学习的动机VK2L:PLk^l-x
（一）学习动机的实质及其作用
.D0[[~BdCL 1.学习动机的含义z%g
ju b|6p
2.学习动机的类型
6M moi9R Lw4kQ 3.学习动机的作用
/`gN3Zo6Hv （二）学习动机的主要理论　
+EZ4B*T Bnq+O2e 1.学习动机的强化理论
LFH0D;u0m4C 2.学习动机的人本理论FSOf5a_n p
3.学习动机的社会认知理论BD!v5s8c/m _?5{)^
（三）学习动机的培养与激发Z x%X#b1i1W+]z6L
1.学习动机的培养
`7vP F8K!Q2V8k u*D 2.学习动机的激发 eL sr Px
五、学习迁移zq%ha@EM
（一）学习迁移的含义与作用vz2Ld&jR
1. 学习迁移的含义
5h*|;ZDG/zqF 2. 学习迁移的类型
c4i+RY;ZW 3. 学习迁移的作用
M.v;_?+Z)G （二）学习迁移的主要理论4b6ie)]
DpC6ip$u
1. 学习迁移的经典理论
TAhU~G/fj 2. 学习迁移的现代理论
!J1_2M$`e+C2bh/O` （三）学习迁移的条件与促进　GErdOo Dc
1. 学习迁移的条件

m"\.aU"yr0K 2. 学习迁移的促进#`B4Is"Uy Z;N
N~TA1bU@8H&si
实验心理学J/}z)RM1j
考查目标 Te3fd9\1rK(Z
1.掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。:P!Vh y.~$zfx
2.掌握心理学实验研究的技术与方法。I(`Y%}[ z%z
3.具备实验设计和撰写研究报告的能力。
;`(\z\;Agm 一、实验心理学概述^D dXq
（一）实验心理学的产生和发展
axC%l)q{ （二）心理学实验研究的一般程序
U$?|"O O 1.课题选择与文献查阅 \;a;{| W6xH/o
2.提出问题与研究假设'?VIZu~+Zs
3.实验设计与实施;A8a6j#sF X7W
4.数据处理与统计分析`
b:^xg#Ni v"w
5.研究报告与撰写
v|wL8Wx 二、心理实验的变量与设计SQq,p*U`3|VYA
（一）心理实验的含义与基本形式
{'YKG_/Xs)d)Fb$B （二）心理实验中的变量及其控制6B,YYt9nN4X
1.自变量的种类与控制\F(sC:F$r
2.因变量的种类与控制j3U2jZP`oR
3.额外变量及其控制 GE U|9Y(w
（三）实验设计$cc%['E7tg
1.实验设计及评价标准q}i*D5S0\
2.前实验设计与事后设计
T6E-B T.[xIMD 3.准实验设计
L)H![Gf,q 4.真实验设计5U3N [wM*i
（四）实验研究的效度+kb6H'hn$gf
1.内部效度与外部效度
6pp2w(zivF 2.内部效度的影响因素v1UmCbH6j
3.外部效度的影响
k)N:FT!]b?0@%x 三、反应时法)lmJv \^a,?L
（一）反应时概述
?M%Wf m 1.反应时的含义
)f"A!K'z9];Rg 2. 反应时的种类+~t:v [
^*v/k.z5O
（二）反应时的影响因素.R(i;h{`[[
1.外部因素6n SG*mo1p
2.机体因素(Uu'Z3X8cO~ MJ'C
（三）反应时技术
*pF/d1kY$L t6P] 四、心理物理学方法]JafB-g
（一）阈限的测量4DN8fjGO;Y,p[
1.极限法
irn#Q-K.t4g*x 2.平均差误法 MEtz9c)M*vnv
3.恒定刺激法及其变式

[9k&u;}?W@1a （二）心理量表法
"`w"mPx 1.量表的类型.^+B@~;BsA
2.感觉比例法与数量估计法
!\ C8ATY$g 3.感觉等距法与差别阈限法
5vv GH!|M7i 4.对偶比较法与等级排列法w1n!z|V!v0u3^
（三）信号检测论
^.|(R'X$P CB#g
z.Q
aA 1. 信号检测论的由来5|u*L4]?](e7L
2. 信号检测论的基本原理
.f V M:jMj 3.辨别力指数d’及接收者操作性曲线mJT/nb"o5j)s O
4. 信号检测论的应用)@vy(CYp5iJ
五、主要的心理学实验6[vsk!ZsRh+I
（一）听觉实验:g lP#I[Sv'f
1.听觉现象的测定&c/a8sp'f?8I
声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。
N;NA~"?-NUk 2.声音的空间定位实验

M\Y:UlZ0@(c;P 声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。
1Ndr n7l#|&]7^%cI U 3.语音知觉实验j(T4|WAe
语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音的范畴性。7s6d N GS},Ec,V*RR
（二）视觉实验-ESy
M(s5g;e3d Y
1.基本视觉现象的测定
R+g-mO%YVm&^ 明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。M8t?XM.U,A
2.颜色视觉7Zx2`&e6U
G-b+d
视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。
]'^(Sa{5M
e {.n （三）知觉实验_#_}M,_Wor?&|
1.知觉组织的实验研究hk _.]J(}Z`2A
2.知觉恒常性的实验研究
7JAx"p8\{5? 经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。
OO o-wW 3.空间知觉和运动知觉的实验研究OL/j M]5Mm(\L^1u!i
空间知觉实验；运动知觉实验。)q$FC-uj-O5y$WY%TiZ
4.知觉与觉察实验
-CR%[!L(Q}?{/{ 无觉察知觉的测定；盲视的实验。+\6gE+x?
（四）记忆实验
%XC.C-_6\W)nRq 1.感觉记忆的实验
Ss ]:? D&M(t}C 2.短时记忆的实验
;L+WP_F
Eqz:F 3.长时记忆的实验
v*E,S*Ex2\\ [e%v 4.工作记忆的实验A5J5W*b {{ D+Mg
5.内隐记忆的实验
L&q$n.C F
~/w.o 6.前瞻记忆的实验 \;n s+P oQGG
（六）情绪实验
-X T:B'g?)B1_5\])v,F 1.情绪的生理指标测量
r"Ii AL 2.面部表情的测量
.P+Bi9{~]} Z'?v 3.情绪的主观体验测量+y^ {}(t
（七）注意实验
T@5_ GPs5d#R8w 1.过滤器模型及其双耳分听实验;bf|/T"Q%Gp
2.注意资源有限理论及其实验
\,N'I:FvG8_x 3.双加工理论及其实验:tB+HO w*i
4.注意的促进和抑制及其正负启动实验\!w9bUG-SM x
5.注意的返回抑制实验5c2CrNQ(~`nu

+O rt0b0Tp,EHP 心理统计与测量F y,^j%f(Np(|
考查目标b!V+|}~c?5s0TI
1．正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。
QY
zz{*j q8M 2．掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。  2a6cRg6vw
3．掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测量指标的计算方法；并对其结果进行解释。
0D7ng&a_/~J)A-?4[ \1a(h$Z?5}g y.|#o
一、描述统计       *e)HE0S9s_w0QYZ
（—）统计图表        p}BqCVSY#G@L
1．统计图     X2hB/w4|2}K[
2．统计表
E*i"lRa4M-B9xZ （二）集中量数
L/nicfKQ 1．算术平均数     &A"me[+QEx
2．中数         
J'z4~u(V#BT%M 3．众数
j8cd_]-ZDW)N
（三）差异量数      
&p
~DRt(LhvX 1．离差与平均差
$u;?(b"_8?1w Z$zT8^0B 2．方差与标准差   
jMP0uqKtC?/~u 3．变异系数   
?gn0B+Gl+j$?rEe （四）相对量数         
#r\g:d7]"HA 1．百分位数ph:tG&E4b
2．百分等级
9M7d?`T 3．标准分数   
aK1x2_&Bg （五）相关量数
BfF].p3I)X }2W 1．积差相关      Er uBt9|8U
2．等级相关      
)V;MmM.|MR 3．肯德尔等级相关       8B,_@5DL
4．点二列相关与二列相关 $q3I P;A0z0HZ5X
5．φ相关      
X `!v$uaWor] 二、推断统计
S6q9u/^`3`sR V （—）推断统计的数学基础/~g {S f6^j9ohRAu
1．概率            
8MHYkUX 2．正态分布              r6L:`6o;Y?
3．二项分布             $]&l)_:mM E;f&i4}
4．抽样原理与抽样方法          'R!SA!]3@Yy
5．抽样分布
)T?MA` （二）参数估计      #}"E:c h1_ot
1．点估计、区间估计与标准误
+BX!m4c
cd[ 2．总体平均数的估计   
q0@3_+^k??7H 3．标准差与方差的区间估计
%j[h]-I!E$` i （三）假设检验     
2Q%YCH.tel8t 1．假设检验的原理         er0Div$g-f q&B'_8G
2．样本与总体平均数差异的检验
/r{Kw} tNAK 3．两样本平均数差异的检验
p9W/Z@ cZpV 4．方差齐性检验      
4k(M+P!WWs.F5M 5．相关系数的显著性检验     
QhEh6y （四）方差分析      ixj`K'c%~
1．方差分析的原理与基本过程      
%w:E+Xg-e-io U 2．完全随机设计的方差分析
wRV-hj5xBt l-a/v 3．随机区组设计的方差分析  
E8f"_Vx 4．两因素方差分析     *t*bF4h:s fr
5．事后检验     J F}'yo)~6F6L#ruWE
（五）回归分析        
$z2y/sqoD
I}3M#G,Zz 1．一元线性回归分析      
2ely FpJ8r0z9h 2．一元线性回归方程的检验 !?)g]^fuE/khY
3．一元线性回归方程的应用
I?]@:CH,[m7r （六）卡方检验               hJ J)[+_s N*q2t
1．拟合度检验              
jO
zS.Sgw 2．独立性检验         $c? jn!c `j
（七）非参数检验            
#n dj4O/o#{1Q0? 1．独立样本均值差异的非参数检验      ;R3X` [WrF
2．相关样本均值差异的非参数检验 Hx2e&[jIj

9~9{&mg @1k3\"?i9U4t 三、心理测量的基本理论      

c5e kpH （—）心理测量的理论基础        
{ja+~)S.} Z 1．心理测量的基本概念    8~y(dTy1n zj4h p{7_2t
2．心理测量的特征分类      
{]L)C+dU+m 3．经典测量理论和真分数理论模型
k*~g)sC"qavL （二）测量的信度与效度       M1r wohy2v]Sp
1．测量的信度?U0F1}eHe+_ m
信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。9Tk
bW"N| w)bV#T
2．测量的效度 j6QA#U3x2J
效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。
G|U;}R6@(EM 3．信度和效度的关系
U+]4S_#FA （三）心理测量的误差
(oi0ru$K\M1A 1．测量误差的定义         *`rjs*X5S$V8wvyb
2．测量的随机误差来源及控制8pU0c(^9b9^~6M3E
3．测量的系统误差来源及控制
3@:xg;z%\H2G/MZw 4．测量误差的估计
)lZ:H6Q+c]"}t
u （四）心理测验的项目分析
1Xr"jE?2~5i~ 1．题目的难度
)|:z)E'TtR 2．题目的区分度
Kak;U/s;[Dz%Z 3．题目的综合分析和筛选
$NUQ5r0|8@3] （五）心理测验的编制技术
%B(V P$S`h"^(N 1．心理测验编制的基本程序
;f9M,I$D([ l#GP { 2．测验目标与命题双向细目表KP\-w}!M.x3V"}
3．题目编制技术
5HD@Xw)VF` （六）心理测验的施测   :z:~%bS_]C.? Q
1．测验的设计   
CU7^u [W&_ 2．施测的程序和步骤l9~"OIth|4nS'g
（七）测验常模{.InZ{ybu wo
1．常模与常模团体    ~fj|$S?9s't^
2．分数转换与合成   cUr X`Oq
3．常模的编制     

a)\)iGnAU 4．几种常用的常模  
!\`)x"^H?2HOzDi （八）准参照测验   
d$|5U8K-`-C&bbR 1．标准参照测验的定义与作用
$wd9dcH 2．标准参照测验的题目分析mJ0e L G)w8y
3．标准参照测验的信度与效度

Ir9dv uVB 4．标准参照测验的分数解释
+m}l
P)Te-eU （九）心理测验理论的新发展#Wxa2Dh,Vq
1．经典测验理论的局限 W~)C-V%H%T
2．项目反应理论  
4Fgr0vk$q*| 3．概化理论   
rNP?*S 4．测验等值
w/a/A(S
Mkw4bD6S
zsE1Oq:K UJ 四、心理测验的应用
"E/A
WIc p|2Q&I_O*{ （—）成就测验     
T-ty.{*}og
? 1．成就测验的定义
+IQIN+v 2．成就测验的编制      |NW&Qj,^xc@
3．成就测验的标准化  
b]vB1\1e
A x （二）智力测验0U!PWK1cwj7JK1B0Z
1．智力测验的定义     2TVs1DB(P y(i
2．个体智力测验
C,SsO
?|"G1m 3．团体智力测验      
Y U
m%II （三）能力测验 T&\`
H$k
1．能力倾向测验-Y}s1{$K
2．特殊能力测验
I|\#g*jTIM 3．创造力测验
-Dt.C9Qz^^izh#H （四）人格测验
1F].tH K)k2})i 1．人格测验的定义C*hz2o W F WPG ty
2．自陈测验
pk.FrXTp0kB 3．投射测验        V7x0@ l8i
4．情景测验 'D"f7^(i*x!Nl/}r
（五）其他常用的心理测验
|^.g7I*XNt 1．心理健康测验      ,|z+u8ei
P q
2．态度测验2WAl$P1G]f
3．兴趣测验C S*is0I;x L'Iv
（六）心理测验的应用

查看完整版本: 2008年心理学专业基础综合考试大纲